COMUNIDAD EDUCATIVA

La Administración de los centros educativos son comunidades en las que sus miembros se encuentran trabajando en la mayoría de los casos de forma individualizada, por lo que se hace difícil el trabajo en equipo. Por esa misma razón se hace bastante interesante las existencia de una comunidad de prácticas para todo el personal que trabaja en la administración por los siguiente motivos:
  1. Distribución geográfica. Los centros educativos se encuentran distribuidos por todas las localidades y geografía andaluza por lo que se hace necesaria la comunicación entre ellos para mejorar el desarrollo de las tareas y el servicio que se ofrecen a la ciudadanía.
  2. Cambio periódico de cargos directivos. Cada cuatro o cinco años suele de haber cambio de equipo directivos que aunque reciba cursos de formación no se suelen implicar en los asuntos que llevamos los administrativos, salvo excepciones.
  3. Escasa formación e información. El personal de nueva incorporación se las tiene que ingeniar para resolviendo las dudas como puede y además no se ofrecen cursos de formación específica para dichos puestos. Una de las cosas que también la escasa información que recibimos del sistema de mensajería de Séneca, ya que normalmente llega al perfil de equipo directivo.
Por todo ello la existencia de un lugar donde los propios compañeros puedan plantear cuestiones, compartir experiencias y desarrollar nuevas ideas se hace necesario y sería de gran ayuda.
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ADMINISTRACIÓN IES




Llevo casi 11 años trabajando en la administración de un IES,  mi trabajo como administrativo es bastante rutinario, por lo que dedico poco tiempo a la innovación, además desde hace varios años que se quedó vacante uno de los dos puestos que hay en mi unidad por lo que me tengo que organizar yo solo.
Estrategia (2%)
Para desarrollar mi tiempo en el trabajo dentro del IES tengo que organizar mi jornada de manera eficiente, gran parte de mi jornada la tengo que dedicar de forma ininterrumpida a la atención al público (Ventanilla),  el resto de la jornada dedico igualmente pero de una manera menos continuada aprovechando para el desayuno, el correo, etc.
Coordinación (4 %)
La tarea de coordinación en mi puesto es bastante escasa debido a estar solo en la unidad de administración, por lo que a mi tarea diaria se coordina con las tareas que a diario me van surgiendo por parte del equipo directivo. Externamente hay poca coordinación ya que cada centro funciona de manera independiente con respecto a otros centros, salvo los traslado s de expediente y la coordinación con la Delegación Territorial en otras materias.
Gestión (10 %)
En cuanto a gestión no tengo apenas tarea, salvo la gestión de compra de  material de oficina y material escolar que se usa en el centro.
Innovación (4%)
Todos los procedimientos se hacen por rutina y normalmente los cambios los propone el equipo directivo del centro. Alguna vez propuse innovar y la dirección del centro accedió, pero cuando se planteó la cuestión con el Inspector no se pudo llevar a cabo. Cumpliendo su fiel principio de incompatibilidad de la innovación con la organización jerárquica.
Operación (80 %)
La tarea de un administrativo en un IES puede variar dependiendo del equipo directivo, ya que nuestro trabajo depende directamente del Secretario, Jefe de Estudios y Director.

En mi unidad de administración se realizan tareas como atención al público, información sobre becas y ayudas, recepción de documentación, matriculación, registro, gestión de compras de material de oficina y escolar, custodia de expediente de alumnos, inventario, emisión de documentación solicitada y notificaciones, etc. 
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INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN


Que mejor lugar para empezar a innovar que en Educación.

Sin duda hoy tenemos una sociedad hiperconectada donde las comunicaciones fluyen a gran velocidad y con una expansión a nivel inimaginable. Por ello hay que ir introduciendo en la Educación las nuevas tecnologías con mucho control dentro de la comunidad educativa, entiendo por comunidad educativa al alumnado, profesorado y los padres y madres, que en el caso de menores hay que tener una especial dedicación en el ámbito de la Educación

Hoy las tecnología nos facilitan las comunicaciones, pero esas comunicaciones deben ser respetuosa con  los derechos de todos los ciudadanos por lo que hay que tener una especial vigilancia sobre las actuaciones de los menores en las redes por parte de toda la comunidad educativa.


Un cuestión que está dando mucho de que hablar es la del uso del móvil en clase. 


La primera cuestión que plantearía yo sería la siguiente:

¿Cuál es la edad idónea para que un menor pueda disponer de un dispositivo móvil propio?
En mi opinión un menor no debería disponer de un dispositivo móvil, antes de la edad de 14 años. Por considerar que es a partir de esa edad cuando los menores pueden decidir sobre su imagen y ser una edad de cierta madurez.

Y la segunda:
¿Se podría hacer de uso del móvil en clase?
Es verdad que desde el móvil o tableta de puede acceder a muchos contenidos, consultar información, intercambiarla, etc. siempre que se haga bajo la supervisión del profesorado. Pero hay ser consciente de que el mal uso de la comunicaciones sociales puede hacer mucho daño a la comunidad educativa y en la mayoría de los casos lo mejor para evitarlo es su prohibición.

Sin embargo esta la opinión de que no se le puede dar de lado a lo que esta ocurriendo en esta nueva sociedad-red que nos rodea.
Por lo tanto yo soy de la opinión de que en determinadas clases y cuando la materia a tratar lo requiera, se pueda hacer progresivamente uso de dispositivos móviles bajo un exhaustivo control por parte del profesorado

Espero vuestras opiniones

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